بررسی روش های آموزشی استفاده شده در یادگیری درس بافت شناسی عملی

مقدمه: روش­های آموزش پزشکی طی چند سال گذشته دستخوش دگرگونی­های بنیادی شده است به نحوی که آموزش از حالت سخنرانی و یاددهی، بصورت مشارکت هر چه بیشتر دانشجویان و با تاکید بر یادگیری در آمده است. بر مبنای این تغییرات، مطالعه حاضر با هدف مقایسه روش سنتی رایج معلم محور در برابر آموزش تلفیقی در یادگیری درس بافت شناسی انجام شد.   روش ­ها: این مطالعه توصیفی- مقطعی بر روی دو گروه از دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی گیلان انجام شد. گروه اول شامل 86 دانشجوی ورودی سال 1386 و گروه دوم شامل 77 دانشجوی ورودی سال 1387 بود. آموزش گروه اول به روش سنتی و آموزش گروه دوم با روش تلفیقی در گروه­های کوچک انجام شد. مباحث آموزشی هر دو گروه یکسان بود. در پایان هردو دوره ارزشیابی دانشجویان به روش osce برای تعیین مهارت­های بافت­شناسی صورت گرفت. نمرات کسب شده پایان­ترم دانشجویان با استفاده از آزمون آماری t-test و chi-square در نرم­افزار spss تحلیل گردید.   یافته ­ها: نتایج نشان داد میانگین و انحراف معیار نمرات نهایی درس آزمایشگاه بافت­شناسی گروه تلفیقی به طور معنی­داری از گروه سنتی بالاتر بود (02/0 = p ) و همچنین آنالیز chi-square در ارتباط با اخذ نمره الف (17-20)، ب (14-99/16)، ج (12-99/13)، د (10-99/11) و هـ (0-99/9) افزایش معنی­داری را در ارتباط با بهبود سطح نمرات در هر پنج گروه نشان داد.   نتیجه­ گیری: نتایج حاکی از اثربخشی بیشتر روش تلفیقی بر میزان یادگیری دانشجویان در آزمایشگاه بافت­شناسی نسبت به روش سنتی بوده که بدلیل مشارکت فعال دانشجویان در فرایند یادگیری است.